Teks eksposisi adalah teks yang menyampaikan pendapat penulis tentang suatu masalah, lalu menguatkannya dengan alasan logis dan data. Strukturnya terdiri atas tiga bagian, yaitu tesis, argumentasi, dan penegasan ulang.
Teks ini dipelajari di kelas X dalam Bab II Buku Siswa Bahasa Indonesia terbitan Kemendikbud edisi revisi 2017. Di bawah ini ada contoh utuh yang ditulis redaksi dengan data PISA 2022, lengkap dengan bedahan per bagian.
Pengertian teks eksposisi menurut buku pelajaran
Buku Siswa kelas X menyebut teks eksposisi sebagai teks yang dibangun oleh pendapat atau opini. Ringkasan babnya merumuskan pengertian itu dengan lebih lengkap.
Eksposisi merupakan genre teks berisi gagasan yang bertujuan agar orang lain memahami pendapatnya yang disampaikan.
Buku Siswa Bahasa Indonesia SMA/MA/SMK/MAK Kelas X, Kemendikbud, Edisi Revisi 2017, hlm. 78
Definisi ini berbeda dari buku yang lebih lama, yang memakai istilah eksposisi untuk paparan informatif seperti resep. Peta perbedaannya ada di artikel jenis teks. Untuk ulangan berbasis Kurikulum 2013, pegang definisi berpendapat di atas.
Buku itu juga mencatat tempat eksposisi biasa dipakai. Bentuk ini muncul dalam ceramah, perkuliahan, pidato, editorial, dan artikel opini.
Apa saja struktur teks eksposisi?
Struktur teks eksposisi terdiri atas tesis atau pernyataan pendapat, argumentasi, dan penegasan ulang. Urutannya tetap, dan setiap bagian punya tugas yang bisa diperiksa satu per satu.
Tesis
Tesis adalah bagian pembuka yang berisi pendapat umum penulis terhadap masalah yang diangkat. Tesis yang baik selalu bisa dibantah. Kalimat “Banyak siswa membaca komik” hanya fakta, sedangkan “Sekolah perlu menjadwalkan waktu membaca” sudah berupa pendapat.
Argumentasi
Argumentasi adalah bagian penjelas yang mendukung tesis. Menurut buku pelajaran tersebut, isinya dapat berupa alasan logis, data hasil temuan, fakta, atau pernyataan ahli. Satu teks biasanya memuat beberapa argumen, masing-masing dalam paragraf sendiri.
Penegasan ulang
Penegasan ulang menutup teks. Bagian ini menegaskan kembali pendapat awal dan menambahkan rekomendasi atau saran terhadap masalah yang dibahas.
Contoh teks eksposisi tentang kemampuan membaca
Teks berikut ditulis redaksi sebagai contoh. Seluruh angka di dalamnya berasal dari catatan negara Indonesia dalam laporan PISA 2022 terbitan OECD.
Membaca Teks Panjang Perlu Masuk Jadwal Sekolah
Kemampuan membaca pemahaman siswa Indonesia perlu dilatih lewat kebiasaan membaca teks panjang di sekolah. Hasil asesmen internasional memperlihatkan bahwa sebagian besar siswa belum mencapai kemampuan minimum.
Dalam PISA 2022, hanya sekitar 25 persen siswa Indonesia berusia 15 tahun yang mencapai Level 2 atau lebih dalam membaca. Rata-rata negara OECD mencapai 74 persen. Pada Level 2, siswa setidaknya mampu menemukan gagasan utama dalam teks dengan panjang sedang.
Kemampuan itu juga merosot dalam satu dasawarsa. Dibandingkan dengan tahun 2012, proporsi siswa Indonesia di bawah Level 2 dalam membaca naik 19 poin persentase. PISA 2022 di Indonesia diikuti 13.439 siswa dari 410 sekolah.
Kesenjangan juga terlihat antara siswa laki-laki dan perempuan. Sebanyak 79 persen siswa laki-laki dan 70 persen siswa perempuan berada di bawah Level 2.
Latihan membaca tidak cukup lewat soal pendek. Sekolah perlu menyediakan waktu membaca teks panjang setiap pekan, lalu meminta siswa menuliskan gagasan utamanya. Dengan cara itu, kemampuan yang diukur PISA dilatih secara langsung.
Contoh teks eksposisi tulisan redaksi Baik dan Benar. Data: OECD, PISA 2022 Results, Country Notes: Indonesia (2023)
Bedahan strukturnya bisa dilihat pada tabel berikut. Setiap baris menunjukkan letak bagian dan isi yang dibawanya.
| Bagian | Letak | Isi |
|---|---|---|
| Tesis | paragraf 1 | membaca teks panjang perlu dibiasakan di sekolah |
| Argumentasi 1 | paragraf 2 | 25 persen siswa mencapai Level 2, rata-rata OECD 74 persen |
| Argumentasi 2 | paragraf 3 | proporsi di bawah Level 2 naik 19 poin persentase sejak 2012 |
| Argumentasi 3 | paragraf 4 | kesenjangan siswa laki-laki dan perempuan |
| Penegasan ulang | paragraf 5 | pendapat ditegaskan, disertai saran jadwal membaca mingguan |
Argumen ketiga adalah yang paling lemah. Data kesenjangan itu benar, tetapi teks tidak menjelaskan mengapa data tersebut mendukung jadwal membaca. Dalam tugasmu, argumen seperti ini perlu diberi kalimat penghubung atau dihapus.
Ciri kebahasaan teks eksposisi
Buku Siswa kelas X membahas kebahasaan eksposisi dari beberapa sisi. Berikut ciri yang disebut buku itu, beserta contohnya dari teks di atas.
- Memakai istilah sesuai bidang yang dibahas, misalnya “asesmen”, “proporsi”, dan “poin persentase”.
- Banyak memakai adjektiva atau kata sifat, seperti “panjang”, “minimum”, dan “pendek”.
- Memakai kata berimbuhan yang mengubah jenis kata, misalnya “kemampuan” dari “mampu” dan “kesenjangan” dari “senjang”.
- Didominasi kalimat verbal, yaitu kalimat berpredikat verba, seperti “Sekolah perlu menyediakan waktu membaca”.
Adjektiva dan verba lebih mudah dikenali bila kamu sudah memahami kelas kata bahasa Indonesia. Ciri kebahasaan ini sering muncul sebagai soal analisis, jadi biasakan menandainya saat membaca.
Paragraf eksposisi dan dua kesalahan yang sering muncul
Paragraf eksposisi memuat satu gagasan pokok berupa pendapat, lalu gagasan penjelas yang mendukungnya. Buku pelajaran menyarankan siswa mendata gagasan pokok lebih dulu, baru mengembangkannya dengan gagasan penjelas.
Kesalahan pertama adalah tesis yang hanya berisi fakta. Tidak ada yang perlu dibuktikan dari fakta, sehingga argumen sesudahnya kehilangan sasaran.
Pada PISA 2022, sekitar 25 persen siswa Indonesia mencapai Level 2 dalam membaca.
Sekolah perlu melatih siswa membaca teks panjang secara rutin.
Fakta pada kalimat pertama tetap berguna. Tempatnya ada di bagian argumentasi, bukan di kalimat pembuka.
Kesalahan kedua muncul di penutup. Penegasan ulang harus kembali ke tesis, sedangkan topik baru di paragraf terakhir membuat pembaca kehilangan arah.
Selain membaca, sekolah juga harus memperbaiki fasilitas olahraga.
Waktu membaca teks panjang setiap pekan perlu masuk jadwal sekolah agar kemampuan memahami bacaan terlatih.
Sebelum mengumpulkan tugas, periksa juga jenis kalimatnya. Buku pelajaran meminta siswa membedakan kalimat aktif transitif dan intransitif dalam teks eksposisi. Uraian kedua jenis kalimat itu ada di artikel jenis-jenis kalimat.
Komentar